УЧЕНИЕ УШИНСКОГО О ВОЛЕ И ЕЕ ВОСПИТАНИИ

В.С. Филатов

V.S. Filatov USHINSKY'S TEACHING ON WILL AND ITS EDUCATION

DOI: 10.38098/ipran.opwp_2026_38_1_010

Аннотация. Данная статья была подготовлена В.С. Филатовым для сборника Ученых записок Ярославского педагогического института, приуроченного к 75-летней годовщине смерти К.Д. Ушинского. Знакомство с текстом статьи, представляющей собой подробный анализ представлений К.Д. Ушинского о формировании личности, воли, характера, позволяет понять методологические основы реализованной В.С. Филатовым программы создания научной психологической школы на кафедре психологии Ярославского педагогического института в 50-70 гг. XX в. В основе этого лежат две важнейшие идеи, реализованные К.Д. Ушинским в своей педагогической системе: во-первых, идея о том, что обучение, воспитание и развитие личности не могут происходить вне зависимости друг от друга - это взаимосвязанные элементы единого процесса формирования личности; во-вторых, в системе К.Д. Ушинского был реализован принцип гармонического сочетания психологической теории с педагогической практикой, позволивший ему создать так называемую «фактическую теорию» образования и воспитания, опирающуюся на реальные факты взаимодействия педагога и ребенка. Эти идеи были использованы В.С. Филатовым для инициации разработки на кафедре психологии проблематики психологии труда и профессионального обучения, педагогической психологии, психологии школьного обучения и воспитания личности. Таким образом статья представляет интерес как ценный историко-психологический источник, позволяющий понять идейные основы создания и развития ярославской школы психологии во второй половине XX в.

Ключевые слова: К.Д. Ушинский, воля, деятельность, труд, характер, личность, воспитание, обучение

Abstract. This article was prepared by V.S. Filatov for the collection of Scientific Notes of the Yaroslavl Pedagogical Institute, dedicated to the 75th anniversary of the death of K.D. Ushinsky. Familiarization with the text of the article, which is a detailed analysis of K.D. Ushinsky's ideas about the end of personality, will, and character, allows us to understand the methodological foundations of the program implemented by V.S. Filatov to create a scientific psychological school at the Department of Psychology of the Yaroslavl Pedagogical Institute in the 1950s-70s. This resolution is based on two key ideas implemented by K.D. Ushinsky in his pedagogical system: firstly, the idea that training, education, and personality development cannot occur independently of each other - they are integrative elements of the complex process of personality formation; secondly, in the system of K.D. Ushinsky implemented the principle of a harmonious educational psychological theory from a pedagogical perspective, allowing him to create the so-called "factual connection" between education and upbringing, based on real-life child-child interactions. These ideas were used by V.S. Filatov to initiate the development of the Department of Psychology on issues of labor psychology and vocational education, educational psychology, the psychology of school education, and personality development. Thus, this article is of interest as a valuable historical and psychological source, allowing us to understand the ideological foundations of the creation and development of the Yaroslavl school of psychology in the second century of the 20th century.

Keywords: K.D. Ushinsky, will, activity, work, character, personality, upbringing, training

Библиографическая ссылка на статью:

Филатов В.С. Учение Ушинского о воле и ее воспитании // Институт психологии Российской академии наук. Организационная психология и психология труда. 2026. Т. 11. № 1. С. 229269. DOI: 10.38098/ipran.opwp_2026_38_1_010

Filatov, V.S. (2026). Uchenie Ushinskogo o vole i ee vospitanii [Ushinsky's teaching on will and its education]. Institut Psikhologii Rossiyskoy Akademii Nauk. Organizatsionnaya Psikhologiya i Psikhologiya Truda [Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences. Organizational Psychology and Psychology of Labor]. 11(1). 229269. DOI: 10.38098/ipran.opwp_2026_38_1_010